Lago Puelo, 7 de Noviembre de 2006
I.S.F.D. N° 809 sede Lago Puelo
Profesorado de Lengua y Literatura
Materia: Teorías y Medios de Comunicación
Equipo docente:
Marina Ruiz
Juan Pablo Ruiz
Estudiante: Christian Hugo Bernhard.

Trabajo Práctico N° 7 del
Espacio Curricular de
Teoría y Medios de Comunicación
Consigna:
Hacer dos Micros sobre los siguientes temas:
¿Para qué estudiar?
¿Qué es la radio?
Tiempo: 3 a 5 minutos.

Desarrollo:
PRIMER MICRO: (¿para qué estudiar?)
Operador: cortina 1 (melodía que se utiliza para iniciar y finalizar el Micro: Händel, Concierto grosso en C –DO- mayor/Andante) sube (10 segundos) y queda de fondo durante la apertura.
Apertura
Locutor: ¡Hola querido oyente!, en CUESTIONES PARA PENSAR, el tema de hoy es: ¿para qué estudiar?. Recuerda, que si quieres dar tu opinión o brindar aportes, podes escribirnos por correo electrónico a la dirección: mailto:cuestionesparapensar@comunidad
- Operador: baja la cortina 1 y sube la cortina 2 que queda de fondo durante el Texto y la Conclusión del locutor. Cortina 2: "Berceuse" OP. 16 de Gabriel Fauré o "Canon en Re" de Páchelbel.
Texto
Locutor: Cuando nos preguntamos ¿para qué estudiar?, encontramos algunas de las siguientes respuestas: podemos estudiar para ampliar nuestros conocimientos y poder desenvolvernos mejor, para abrir nuestras mentes, para contemplar el mundo desde otras perspectivas (especialmente si pensamos en la literatura), para obtener reconocimientos, ser reconocidos y reconocer a otros, para vivir bien, para estar mejor, para comprender y reflexionar, estudiamos para abrir el pensamiento y desarrollar la mente y la capacidad intelectual, para desarrollarnos como personas; y si estudiamos una profesión: es para desempeñarnos laboralmente, para mejorar la vida en general y brindarnos a la comunidad, y si enseñamos lo que estudiamos, no solo ayudamos a los demás sino que también colaboramos para que los conocimientos no se pierdan.
También podemos ver que a veces el estudio se vuelve un poco individual, competitivo, y que aísla a la persona de su entorno. Un exceso de lo intelectual nos aleja de lo natural y lo instintivo (de hecho, en nuestro cerebro tenemos separada la parte más instintiva e intuitiva del resto del cerebro; el lóbulo límbico representa y contiene la parte más instintiva y primitiva del ser humano).
El filósofo y poeta Santiago Dovadloff, en una nota publicada por La Nación, nos dice que: "el estudio y el esfuerzo reflexivo son recursos complementarios e indispensables para forjar una opinión fundamentada ...", y agrega: "Enterarse de lo que pasa ... no es lo mismo que comprender qué sucede". Y nos alerta que: "la globalización uniformadora y la especialización enfermiza han terminado por fragmentar la percepción e infundir ... características patológicas" como por ejemplo: "desprecio por la ética, ... promoción de lo efímero y desdén por lo perdurable, sujeción de la lógica política a los parámetros del economicismo y el espectáculo, visión de la cultura como entretenimiento", etcétera.
Si quieres leer el artículo o texto de Santiago Dovadloff lo podes encontrar en la página web: www.becasyempleos.com.ar/destacados6.htm
Conclusión
Locutor: Concluimos así, en que es importante estudiar de manera equilibrada sobre diferentes temáticas para evitar el fanatismo y la soberbia. Estudiamos para ser más abiertos y humanos, para desarrollarnos integramente, sin olvidarnos que debemos buscar un equilibrio entre mente, cuerpo y espíritu.
Operador: baja la cortina 2.
Cierre
Operador: aparece o sube de fondo la cortina 1 (la cortina de esta serie de Micros).
Locutor: "CUESTIONES PARA PENSAR", espacio auspiciado por la "Fundación Por Un Mundo Mejor" con la colaboración especial de los estudiantes del ISFD N° 809 sede Lago Puelo. Nos despedimos hasta nuestro próximo encuentro. Hasta pronto y mucha suerte.
Operador: sube la cortina 1, que estaba de fondo, durante 10 segundos, luego baja y finaliza el Micro.

Christian Hugo Bernhard


SEGUNDO MICRO: (¿qué es la radio?)
Operador: Operador: cortina 1 (melodía que se utiliza para iniciar y finalizar el Micro: Händel, Concierto grosso en C –DO- mayor/Andante) sube 10 segundos y queda de fondo durante la apertura.
Apertura
Locutor: ¡Hola querido oyente!, en CUESTIONES PARA PENSAR, hoy el tema es: ¿qué es la radio?. Recuerda, que si quieres dar tu opinión o brindar aportes, puedes escribir a la dirección de correo electrónico: mailto:cuestionesparapensar@comunidad
Operador: baja la cortina 1 y sube la cortina 2 que queda de fondo durante el Texto y la Conclusión del locutor. Cortina 2: "Berceuse" OP. 16 de Gabriel Fauré o "Canon en Re" de Páchelbel.
Texto
Locutor: Cuando nos preguntamos ¿qué es la radio?, encontramos algunas de las siguientes respuestas y opiniones: en una entrevista a Eduardo Aliverti –locutor de radio desde 1976- (entrevista que si deseas leerla, podes encontrarla en la red en la página web www.arpa.org.ar/notas/entrev_aliverti.htm), podemos ver que hay temor a hablar, que hay corporaciones, instituciones, empresas, etcétera, que condicionan lo que un locutor de radio puede decir. Aliverti expresa: "nunca digo todo lo que pienso ... porque se que si me excedo desaparezco. ... Algunas radios, ... ya están automatizadas a la madrugada, ..., yo creo –dice Aliverti- que la radio es básicamente sensibilidad, entonces el exceso de dependencia de las posibilidades de la aparatología en manos de algunos monos con navaja que manejan algunas radios me preocupan." Otra cuestión que le preocupa al locutor de radio Eduardo Aliverti es que desapareció la radio de autor de la mano del progreso de la concentración multimediática.
Por otro lado encontramos en la página de internet: www.cambiocultural.com.ar/investigación/radio.htm un proyecto de Andrea Ximena Holgado de la Dirección de Radio Itinerante, en el cual se busca utilizar la producción y comunicación radiofónica para la construcción de la ciudadanía, vertebrando tres ejes:
Comunicación alternativa
Intervención social
Capacitación
La radio, de este modo se convierte en un espacio clave por el lugar que ocupa en la producción y circulación de significados, representaciones y valores; es decir en la construcción del imaginario mediante el cual una comunidad designa su identidad, sus aspiraciones y las líneas generales de su organización.
Lo bueno es que, las radios que tienen este tipo de concepción, crean espacios comunicacionales de encuentro, que se conciben como una instancia de intercambio de las distintas necesidades de una comunidad; o sea, estas radios cumplen un rol social destacable porque conciben la información como un bien social.
La información que suelen brindar los principales medios suele ser inservible para el bienestar y el desempeño del ciudadano. Como dice Andrea Ximena Holgado de Radio Itinerante: "las problemáticas cotidianas de las comunidades están ausentes en los grandes medios. ... Falta así una comunicación fundamental para construir y sostener el tejido solidario en una comunidad."
La radio es uno de los medios que más incide en cómo el público piensa sobre el mundo real, especialmente en los acontecimientos y situaciones que no puede acceder con sus sentidos. Esta construcción de los imaginarios sociales establecida por los medios de comunicación podes, por ejemplo, encontrarla ejemplificada en un texto de María Teresa Bernardi sobre "La Patagonia en la Agenda de los Medios" que se encuentra en la red bajo la página: www.red~acción.uncoma.edu.ar/asignaturas/lapatagonia.htm
Conclusión
Locutor: Concluimos en que la radio es un espacio más para el desarrollo y la construcción de la ciudadanía. Las herramientas de comunicación al alcance de la comunidad, permiten que los protagonistas de la realidad cotidiana construyan sus propios discursos.
Operador: baja la cortina 2.
Cierre
Operador: aparece o sube de fondo la cortina 1 (la cortina de esta serie de Micros).
Locutor: en "CUESTIONES PARA PENSAR", espacio auspiciado por la "Fundación por un Mundo Mejor" con la colaboración especial de los estudiantes del ISFD N° 809 de Lago Puelo, nos despedimos hasta nuestro próximo encuentro. Hasta pronto y mucha suerte.
Operador: sube la cortina 1, que estaba de fondo, durante 10 segundos, luego baja y finaliza el Micro.

Christian Hugo Bernhard